JClic

Aquests últims dies hem après a utilitzar el programa JClic: el JClic és un programa lliure educatiu que ens serveix per crear, visualitzar i penjar activitats didàctiques. Podem realitzar diferents tipus d'activitats educatives com són trencaclosques, associacions de paraules, sopes de lletres, mots encreuats... Les activitats no s'acostumen a presentar soles, sinó empaquetades en projectes. Un projecte està format per un conjunt d'activitats i una o més seqüències que indiquen l'ordre en el que s'han de mostrar. Aquest programa està desenvolupat en la plataforma Java que és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.

En aquest link trobareu un Jclic on a través del Jclic accedim a tota la informació d'aquest programa (Què és? Com és per fora? Funcionament...).

A classe en vam fer un i, per realitzar-lo, vam seguir els passos següents:

• Primer vam crear una carpeta a la nostra U per poder emmagatzemar totes les imatges i el projecte.
• Vam decidir fer un projecte sobre el reciclatge, així que vam cercar imatges sobre aquesta temàtica i en vam triar tres: una d'un contenidor de paper (blau), una del de plàstic (groc) i una on apareixien els dos junts.
• Vam obrir el programa GIMP i vam redimensionar totes les imatges. Les individuals a 200x250 píxels i l'altra 650x450 píxels.
• Després vam obrir el Jclic Author, vam anar a "nou projecte" i vam posar el nom del nostre projecte (en aquest cas vaig posar "albareci") i SEMPRE s'ha de guardar en format jclic.zip.
• Seguidament vam anar a la 2ª pestanya anomenada "Mediateca" i aquí vam afegir totes les imatges que volíem utilitzar pel projecte (mitjançant l'opció "insereix/nou objecte multimèdia").
• La primera activitat que volíem realitzar era un trencaclosques, així que vam anar a "activitats/nova activitat" i vam seleccionar l'activitat "puzzle d'intercanvi". A la finestra de Plafó vam escollir la imatge que posaríem per poder fer el trencaclosques i posteriorment vam escollir el tipus d'encaixos, fileres i columnes que volíem i la imatge. També vam posar un missatge inicial (on s'explica l'activitat que s'ha de fer) i un missatge final (on es felicita a la persona en el cas que resolgui l'activitat). Per últim vam anar a "finestres" per triar el color del fons del joc.
• La segona activitat que vam fer va ser un refrany i també va ser a partir d'un puzzle d'intercanvi, però en aquest cas al Plafó vam posar una filera i 5 columnes.
• La última activitat era una associació simple. Vam triar la distribució de l'associació (A B un a sobre de l'altre) i després vam dir que el número de fileres i columnes que volíem era 1x2. A la part de dalt vam posar el text (paper i plàstic) i a la part de sota vam col·locar la imatge corresponent.
• Un cop fetes totes les activitats, vam anar a la pestanya d'eines, on posa "crear una pàgina web" i se'ns va crear un arxiu .htm per poder-ho penjar a la web.
• Quina web? Vam crear una googlepages i un cop oberta, a la part dreta hi ha una barra per poder pujar els documents, vaig buscar el meu projecte albareci.jclic.zip i el vaig pujar i després vaig fer el mateix amb albareci.htm
  

Clicant aquí anireu al meu espai web on podreu accedir al meu Jclic.

Crec que és un programa molt interessant per diferents motius:

1- Permet crear activitats educatives centrades en una tema que ens interessa o que s’estigui treballant en aquell moment. D’aquesta manera, els alumnes podran practicar la temàtica treballada a classe.

2- Podem presentar-lo per treballar individualment i, d'aquesta manera, els estudiants i el mestre estaran al corrent dels coneixements adquirits sobre el tema.

3- Si un nen no acaba d’assolir una àrea determinada podem preparar-li uns exercicis especialment per a ell.

4- Podem crear un Jclic amb l’ajuda dels alumnes (sempre amb el suport del mestre), deixant-los triar la temàtica, el format, el fons i les activitats que desitgin. Un cop finalitzat tot el procés, podran jugar amb les activitats que han creat.

Edició de vídeo amb el Pinnacle Studio

El Pinnacle Studio és un programa de pagament que serveix per editar vídeos en tres senzills passos: captura, edició i enregistrament.

D'altra banda, ens permet retallar trossos que no ens agradin, posar transicions diferents, efectes en temps real, afegir text i música de fons, entre altres possibilitats.

He trobat aquest vídeo tutorial on explica com funciona aquest programa:

Les últimes sessions de classe les vam dedicar a editar el vídeo que havíem realitzat.

Per fer-ho vam seguir els següents passos:

1. En Jordi ens va dir que el primer que havíem de fer era gravar un vídeo del que volguéssim, això sí, en format DV i que havia de durar uns 15 minuts (ja que després eliminaríem el que no ens interessés). És molt important que a l’hora d’enregistrar el vídeo utilitzem el trípode i no fem cap zoom.
2. Quan vam tenir el vídeo gravat, vam connectar la càmera a l’ordinador a través d’un port de dades Fire Wire, vam obrir el programa Pinnacle Studio i vam pitjar el Play de la càmera (tancant l'objectiu i el visor) per començar a capturar les imatges en format MPEG que és un format comprimit.
3. Seguidament es va bolcar tot el contingut al PC, aquest va organitzar la gravació en diferents clips i la nostra primera tasca va ser escollir quines eren les escenes que volíem utilitzar i quines volíem esborrar, també vam poder retallar allò que no ens agradava.
   
4. Un cop vam tenir les escenes seleccionades, les vam ordenar amb el time-line i posteriorment, vam incorporar diferents transicions, vam variar la velocitat d'alguns fragments, vam afegir text i música de fons.
5. Arribats a aquest punt teníem el vídeo editat, ara només faltava gravar-lo de manera que es pogués veure bé. En Jordi ens va dir que hi han diferents formats: pal de qualitat baixa (comprimit, idoni per enviar via e-mail) i pal de qualitat alta (amb millor qualitat d'imatge i de so ja que no comprimit).
6. El vam gravar amb pal de qualitat alta i seguidament vam crear un compte al Youtube per a poder penjar el vídeo. Un cop registrades vam pujar el vídeo i passades 24 hores ja es podia visualitzar.
7. Un cop seguits tots els passos, vaig copiar el codi Embed i aquest és el resultat.

Conferència per prevenir l'estrès en època d'exàmens

Aquest matí hem assistit a una conferència per prevenir l'estrès en època d'exàmens i s'ha dividit en 3 parts:

1ª Part: ACTIVITAT FÍSICA

La salut és l’estat de complert benestar físic, mental i social; no només l’absència de malalties.

L’activitat física disminueix el risc de patir malalties diverses (cardiovasculars, hipertensió, obesitat...).

A més, així oxigenem el cos més del normal, fem que el cor bombegi més, desconnectem i entrem en un moment de lucidesa genial per estudiar, és a dir, augmenta la concentració.

La proposta és practicar l'activitat mental als matins i l'activitat física a les tardes (de 3 a 7 dies per setmana, mínim 30 minuts) , es pot fer a qualsevol lloc (al gimnàs, a casa, a l'aire lliure...) i podem practicar qualsevol activitat, l'important és que ens agradi per arribara crear una rutina.

2ª Part: NUTRICIÓ

Durant l’estrès tothom modifica els hàbits alimentaris, ja sigui per mancança o per excés. Menjar bé és cobrir totes les necessitats d’energia i nutrients. El cos humà té necessitats energètiques, estructurals i reguladores.

Nutrients:

• Hidrats de carboni: Cereals, patata, pa, llegums, arròs, pasta, llet, truita.
• Proteïnes: peix, ous, llet, carn, verdures, fruits secs, llegums.
• Greixos: peix, fruits secs, oli, alvocat, làctics, ous.
• Vitamines
• Minerals
• Aigua

Dins dels hidrats de carboni, n’hi ha que proporcionen energia ràpidament però que dura poc temps i d’altres que la proporcionen lentament i dosificada dura més. Per això esmorzar un suc o got de llet és bo per recuperar glucosa i activar-nos ràpidament però per mantenir l’energia també necessitem menjar pa o cereals.

Sempre és millor abusar del peix que no pas de la carn. També és millor el greix del peix i els fruits secs que no pas el dels làctics i els ous que són greixos saturats. L’alvocat és una fruita amb uns greixos molt beneficiosos.

Quines són les necessitats del cervell:

• Glucosa: energia (de 2 a 3 peces de fruita diàries)
• Proteïna: neurotransmissors
• Greixos: DHA 45% del pes del cervell (Omega3). Necessitem 200mg diaris: peix blau, huevas de peix...
• Vitamines GRUP B i B12.
• Iode: Regula i condiciona el desenvolupament intel·lectual (peix, algunes marines)
• Ferro: Relacionat amb capacitat intel·lectual i concentració (marisc, peix, escopinyes, guacamole, carn vermella, ous, llegums...).
• Antioxidants: protecció cel·lular dels radicals lliures (fruita, verdura, olis vegetals, llegums i totes les fruites ataronjades tenen gran quantitat d’antioxidants com són la vitamina A (pastanaga), la vitamina C (taronja, nespre) i la vitaminaE (olives, fruits secs)
• Aigua: la baixa hidratació disminueix la capacitat intel·lectual. És molt important que no arribem a tenir set!

Hem de repartir els àpats en 4 ó 5 cops al dia (2 esmorzars, aperitiu, dinar, berenar i sopar).

Els enemics del cervell són:

• Excés de greixos: Arteriosclerosi.
• Excés d’alcohol: Pèrdua de neurones (1 cubata = 1000 neurones menys).
• Excés de substàncies excitants: alteren el descans, la concentració, l’atenció (coca-cola, cafè, Redbull...).

3ª Part: ESTRATÈGIES PSICOPEDAGÒGIQUES

A) Ansietat davant dels exàmens a causa dels següents motius:

- Manca de preparació i organització de l’estudi.
- Manca de control de l’ansietat (per estudiar o durant l’examen)

B) Tècniques. 3 fases:

1. PREPARACIÓ DE L’ESTUDI:

• Lloc d’estudi (cadascú precisa un lloc concret, amb o sense soroll, amb o sense companyia...) És important saber-ho i escollir el lloc òptim.
• Planificació (tenir clares les dates d’entrega, etc. I amb un criteri realista de les hores que et queden, fer-te l’horari).
  

2. DURANT L’ESTUDI

• Tractament de la informació (motivar-nos, creativitat, objectius, premiar-nos, descans, hàbits).
• Recordar la informació (integrar-la en el teus esquemes de coneixement, fer-te tu mateix preguntes d’examen...).
  

3. DESPRÉS DE L’ESTUDI

• Expressar la informació.
• Examen: decàleg, pensar en positiu, respirar, repassar.

Crec que ha estat una conferència molt interessant ja que són 3 temàtiques que hem de tenir en compte per a poder aconseguir el millor rendiment possible: ens han recordat l'important que és l'activitat física (fer el que vulguem, però moure'ns) per poder oxigenar el nostre cos, mantenir una bona alimentació i no saltar-nos cap menjar, ja que si no ens alimentem correctament podem perdre la concentració amb més facilitat i per últim, les estratègies a emprar en el moment d'estudiar i posteriorment fer els exàmens.

L'Audacity

L’ Audacity és un programa multi plataforma de gravació i edició d'àudio, fàcil d'utilitzar i gratuït, es a dir, que no té cap cost econòmic.

Què ens permet fer?

- Importar i exportar arxius en format WAV, MP3 i Ogg Vorbis

- Gravar el so en directe i posteriorment reproduir-ho.

- Editar aquest so utilitzant diferents opcions com: tallar, copiar, barrejar, enganxar, desfer.

- Treballar amb diferents pistes.

- Eliminar sorolls, realitzar diferents efectes digitals com podrien ser: la velocitat (més ràpid o més lent), afegir un eco, modificar els greus i els aguts...

Si algú està interessat en baixar-lo, ho pot fer clicant aquí.

Aquest programa el vam estar treballant a classe de NTAE i per veure si havíem assolit tots els coneixements, ens van posar una pràctica per realitzar nosaltres sols que detallo a continuació:

- Primerament he escollit una cançó en format .mp3 i he retallat un tros de l’inici i un altre del final. Per fer-ho he seleccionat edita/elimina.

- Després he utilitzat un efecte anomenat fàding d’inici i un altre que es diu fàding de final perquè aquests no fossin tan bruscos.

- Posteriorment he seleccionat un tros del mig i li he baixat una mica el volum.

- He afegit una segona pista per poder gravar la veu situant-la a l’altura del tros on anteriorment havia baixat el volum.

- A l’hora de guardar l’arxiu s’ha d’exportar a .mp3 utilitzant un altre programa que es descarrega a la mateixa pàgina i es diu Lame-encl, aquest es descarrega en format .zip.

- Un cop descarregat agafarem l’arxiu Lame-encl i l’arrossegarem a la carpeta de l’ Audacity. D’aquesta manera, quan vulguem exportar l’arxiu a .mp3 ho podrà guardar en aquest format.

- L’altra part de l’exercici era penjar aquesta cançó al bloc. He trobat una pàgina gratuïta que és la següent: http://www.goear.com/ on després de registrar-te vas a la pestanya que posa “Upload” i en aquesta pantalla pots posar el títol de la cançó, l’interpret, el gènere i la descripció i posteriorment apareix una icona que posa “Examinar”, fas un clic, busques la cançó a la carpeta on l’havies guardat i li dones al botó “Upload”.

- Finalment ja tenim la cançó guardada a un espai gratuït, si mirem a sota a la dreta, veurem la descripció, títol... de la nostra cançó i a sota posa “This song in your site:” hem de copiar aquest text i enganxar-lo al bloc perquè l’altra gent ho pugui escoltar.

He de dir que el que més m’ha costat d’aquesta pràctica ha estat saber com penjar la cançó al bloc, però sembla que al final ho he aconseguit!

Espero que us agradi i pugui ajudar a algú que no se’n surti!

El Gimp

El GIMP és un programa per a poder tractar imatges i és lliure, que significa que és gratuït. Va ser desenvolupat com una alternativa lliure al Photoshop, però aquest últim encara domina el mercat en les indústries d'impressió i gràfiques.

Serveix per processar gràfics i fotografies digitals. Els usos típics inclouen la creació de gràfics i logos, el canvi de mida i retall de fotografies, el canvi de colors, la combinació d'imatges utilitzant capes, eliminació d'elements no desitjats de les imatges i la conversió entre diferents formats d'imatges.

Aquesta és la pràctica obligatòria de la classe de Ntae:

La tasca que ens han proposat és escollir una imatge i retallar la part que més ens agradi d’aquesta. Per fer-ho hem utilitzat el programa amb el que hem estat treballant a classe durant 2 sessions, és a dir, el GIMP. Tot seguit us mostro la imatge que he escollit en el format original i a continuació la part que he escapçat.

La primera imatge té un tamany de 1632 x 1224 i pesa 924 Kb. Un cop he escapçat la part que m'interessava, he aconseguit reduir el tamany de la mateixa i ara medeix 450 x 702 i pesa 64 Kb.


PASSOS A SEGUIR:

• He anat a: Arxiu / Obrir, i he obert la imatge que volia modificar.
• He seleccionat l’icona de retallar de la barra d’eines.
• M’he posat damunt la imatge i he seleccionat el tros de la fotografia que volia.
• He anat a: Arxiu / Anomena i desa i ho he desat en format .JPG.

Els wikis

Un o una wiki és un lloc web col·laboratiu que pot ser editat per diversos usuaris i aquests poden crear, modificar o esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida; aquestes facilitats fan de la wiki una eina efectiva per a l'escriptura col·laborativa. Quan algú edita una pàgina wiki, els seus canvis apareixen immediatament en la web, sense passar per cap tipus de revisió prèvia, però tots aquests canvis estan registrats a un historial el qual permet recuperar fàcilment qualsevol estat anterior de la pàgina.

Actualment, el wiki més gran que existeix és la versió en anglès de Wikipedia. És molt freqüent, per exemple, la creació de wikis per a proveir de documentació a programes informàtics, especialment els desenvolupats en programari lliure.

La principal utilitat d'un wiki és que permet crear i millorar les pàgines de forma instantània, donant una gran llibertat a l'usuari, i per mitjà d'una Interface molt simple. Això fa que més gent participi en la seva edició, a diferència dels sistemes tradicionals, on resulta més difícil que els usuaris del lloc contribueixin a millorar-lo.

A continuació us adjunto un vídeo tutorial sobre els wikis:

Bit a Bit i Perfils d'innovació en educació

L'altre dia, en Jordi ens va presentar dues fonts d'informació: Bit a bit (programa de televisió de Catalunya) i Perfils d'innovació en educació (XTEC departament d'educació) on es recullen diferents vídeos amb experiències relacionades amb les noves tecnologies aplicades a les escoles.

Ens vam posar per parelles i aquestes són algunes de les experiències que vam explicar:

Experiències Bit a Bit:

Webquest: És una pàgina web que ha creat un professor on explica i indica les pautes i treballs que han de realitzar els alumnes. Tenen unes tasques molt guiades, hi ha criteris d'avaluació i, per tant, sabem si estem fent bé els treballs o no. Els objectius són el propi treball de la matèria.

Campus Virtual: Són els llocs on es poden penjar els treballs, els alumnes poden parlar entre ells, se'ls pengen tasques... Es pot accedir a diferents informacions per fer un treball, buscar informació que no entenen, també tenen un xat on poden comentar dubtes amb altres companys.
És un entorn visual d'aprenentatge. Facilita la comunicació, la recerca d'informació necessària per fer un treball i també facilita la relació alumne-mestre.
No és un tipus de comunicació personal; s'aplica a primària, secundària, batxillerat i pels mestres i pares d'infantil. Els pares s'informen de les dinàmiques del seu fill i també poden veure les tasques que han de fer els alumnes.
Hi ha campus virtuals gratuïts i altres que no. Un exemple seria el Blink.

Experiències perfils d'innovació en educació:

CEIP Jacint Verdaguer (Sant Sadurní d'Anoia) Integració global de les TIC a l'escola: Eduquen als nens i nenes pel futur, ja que serà diferent del present. Tot el que fan a les classes ho fan a través dels ordinadors, intenten substituir els llibres de text. Calen materials nous, noves maneres de treballar, els professors tenen molta formació informàtica.