Què m'ha aportat aquesta assignatura?

Fins ara, tot el que havia estudiat referent a les noves tecnologies era més de cara a la informàtica (Visual Basic, algoritmes, llenguatge binari... i sobretot ofimàtica).

L'assignatura NTAE m'ha resultat molt interessant, doncs a partir dels meus coneixements previs he pogut adquirir nous conceptes i unir-los als que tenia fins construir-ne de nous ja que tot el que hi hem treballat estava relacionat amb l'educació i crec que com a futurs docents hem de conèixer el millor possible totes les aportacions tecnològiques i com enfocar-les als nostres alumnes.

Aquests són alguns dels temes que hem tractat:

* Creació del Bloc. Crec que és un espai molt complet on a part d'escriure i publicar tot allò que considerem important, també podem posar música, vídeos, fotografies... i també té d'altres funcions que he descobert a mida que he anat investigant. Penso que és una eina molt útil per a tothom.

* Els conceptes i continguts treballats a classe, com per exemple els projectes telemàtics, Xtec, Edu365, les pissarres digitals (PDI)... Penso que tots els aprenentatges adquirits a aquesta assignatura han estat positius per educar en un futur ja que quan nosaltres siguem mestres les noves tecnologies encara estaran més presents a l'aula, i haurem de saber com tractar-les, fins a quin punt s'han d'utilitzar, etc.

* També he conegut programes lliures com el Gimp, Audacity, Openoffice, CMAP Tools i Jclic. Penso que és molt interessant que hi hagi programes lliures, doncs tenen les mateixes funcions que els que són de pagament, però ens permeten utilitzar-los de forma gratuïta, és a dir, no hem de piratejar, ni de gastar diners. En canvi, si utilitzem programes privatius (els que s'han de pagar per poder utilitzar-los), no tothom pot pagar el que costa i en aquest cas, si aquell nen vol practicar allò que ha après a casa, no ho podrà fer ja que no disposarà del programa.

* El programa Jclic. Un programa on podem crear diferents activitats educatives en funció del que volguem explicar a l'aula. Podem presentar-lo per treballar individualment i així els alumnes estaran al corrent dels coneixements adquirits i si veiem que algun nen que no acaba d'assimilar una àrea determinada podrem preparar-li uns exercicis especialment per ell.

* La creació d'una pàgina web (googlepages). Des d'on hem pogut enllaçar el Jclic que hem creat individual i en grup, i en el meu cas, el treball de Webquest i Caceres del tresor. És molt senzill crear-ne una i també és una proposta molt interessant perquè avui en dia quasi tots els llocs tenen una web ja que és una manera ràpida i pràctica de visualitzar informació.

En conclusió valoro positivament l'assignatura, els diversos temes que hem tractat, les activitats que hem fet en grups i els diferents aprenentatges que he adquirit. La manera d'explicar d'en Jordi Simón ha facilitat que les classes hagin estat amenes i no s'hagin fet gens pesades, ja que ens ha transmès els conceptes de diverses maneres com ara a través de vídeos, exemples en diferents formats que ens facilitava ell mateix, blink... per tal que els conceptes ens quedessin més clars i ens ha ajudat i atès alhora de resoldre els dubtes que hem tingut.

Exposicions Jclic

L' última pràctica obligatòria que ens ha demanat en Jordi ha estat la de crear un EduClip o un Jclic amb el mateix grup amb el que vam fer la pràctica de vídeo. També hem hagut de crear una googlepages per poder enllaçar la pràctica que hem fet (EduClip o Jclic).

Finalment hem hagut de fer les exposicions de les nostres activitats (tothom ha decidit fer Jclic) i entre dijous de la setmana passada i avui hem exposat totes les nostres propostes:

Exposicions de dijous passat:

Grup 1. Aquesta web la van presentar la Neus, l'Aina, la Bet N. i la Maria. El Jclic que van crear és sobre les PDI i ens anirà molt bé de cara als exàmens.

Grup 3. En aquest Jclic creat per l'Anna, la Fabiana, la Gina i la Carlota, podem veure diferents activitats sobre la primavera.

Grup 4. A través del seu espai web, l'Enric, la Júlia, la Bàrbara, l'Eva i l'Andrea ens van mostrar un Jclic sobre el sistema solar.

Grup 5. En aquest link trobareu la web que van creat l'Alba C., la Thais, la Marina i la Txell on, a part d'aprendre coses sobre els animals, podem avaluar-nos a través d'un Jclic per saber si hem adquirit correctament els coneixements.

Exposicions d'avui:

Grup 2. En aquesta web que han creat la Cris, la Bet G., la Marta i Miriam V. hem trobat un Jclic sobre tot el que hem estudiat a l'assignatura de NTAE i que ens anirà molt bé de cara a l'examen.

Grup 6. La Sara, la Míriam R. i la Montse han elaborat un Jclic sobre les diferents parts de la casa.

Grup 7. Per últim, el meu grup format per la Júlia, la Núria, la Mariona i jo hem creat un Jclic sobre els animals dirigit a nens del 1r cicle de primària.

Crec que tots els meus companys han fet una bona tasca ja que es nota que hem treballat molt per aconseguir realitzar la pàgina web i el Jclic. Penso que de tots els Jclic que hem vist els que ens seran de més utilitat seran el del Grup 1 (PDI) i el del Grup 2 (tot el temari de l'assignatura).

Exposició Webquest i Caceres del Tresor Grup7

Avui ha estat el torn del meu grup i hem presentat les Webquest i Caceres del Tresor.

La Cacera del Tresor és un recurs didàctic de gran utilitat per aquells mestres que fan un ús de les noves tecnologies. Es tracta d'un procés de recerca d'informació a través de la xarxa sobre el tema plantejat pel mestre, on els alumnes participen activament en l'elaboració de la informació per tal de donar resposta a les preguntes plantejades. Al final s'acostuma a incloure la "gran pregunta" on la resposta no apareix en cap de les pàgines web facilitades, és a dir, que exigeix integrar i valorar si s'ha assolit tot allò que s'ha après durant la recerca.

Hem començat la nostra exposició facilitant la pàgina web de la Cacera del tresor que hem creat i l'activitat que hem proposat ha estat la de fer la Cacera sobre que són les Webquest, ja que ens ha semblat que és la millor manera perquè sapiguen en què consisteixen les Caceres del Tresor i que són les Webquest.

Un cop han acabat de fer la Cacera, ens han enviat per mail tota la feina que havien fet i hem preguntat que creuen que és la Webquest i si la utilitzarien com a recurs didàctic.

La Webquest és una proposta didàctica guiada que es basa en la recerca d'informació a través d'Internet i en l'elaboració d'un conjunt d'activitats cognitives (anàlisi, síntesi, valoració), a partir de la interacció entre els alumnes. Una característica rellevant de les Webquests és que es basen en el constructivisme, és a dir, que els alumnes construeixen els seus coneixements a partir dels que ja posseeixen prèviament.

Hem facilitat la web on apareix tota la informació relacionada amb les Webquest i les Caceres del Tresor, les seves diferències, exemples... I hem deixat una estona perquè miressin el contingut i al final hem posat una de les experiències Bit a Bit que vam veure durant els primers dies de classe.

Exposició Pissarres Digitals Interactives (PDI) Grup1

Aquest matí les nostres companyes del Grup1 ens han presentat les Pissarres Digitals Interactives (PDI):

La PDI és un sistema tecnològic format per un ordinador, un projector i un dispositiu de control del punter, , que permet projectar continguts digitals en un format idoni per una visualització en grup. Facilita interectuar directament sobre la superfície del projector mitjançant el teclat, ratolí...

Per ensenyar-nos tot el funcionament, les nostres companyes han creat un JClic per tal de poder utilitzar la PDI de manera tàctil i per acabar ens han ensenyat un vídeo en el qual es veia com els nens d'infantil utilitzaven la pissarra digital interactiva com una eina de treball més.

També ens han comentat que les PDI tàctils interactives poden utilitzar indistintament dits i retoladors, en canvi les PDI interactives no funcionen amb el dit.

És important calibrar la pissarra ja que si no ho féssim, la PDI no sabria on estem apretant.

Considero que és un recurs molt interessant ja que permet que els nens participin i interactuin amb diferents programes i persones, i també permet l'escriptura directa sobre la pissarra, iniciació a la lecto-escriptura, entre d'altres.

Exposició EDU365 Grup6

Ahir les nostres companyes del Grup6 van presentar EDU365:

L'edu 365 és un portal educatiu viu, no és estàtic, ja que el nombre de recursos varia dia a dia. És una eina tant per alumnes, pares i també mestres i professors, molt complerta pel que fa a recursos (enciclopèdies especialitzades, calculadora, activitats per tots els nivells educatius, etc.) i tots es proposen diverses pràctiques que en faciliten el coneixement.

Jo no vaig poder assistir a la presentació, però m'han dit que el van presentar mitjançant la realització de diferents activitats i també van mostrar diferents vídeos.

Per a més informació sobre que es l'edu 365 clicar aquí.

Exposició XTEC Grup5

Aquest matí les nostres companyes del Grup 5 han fet l'exposició sobre XTEC.

Xtec (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya) és un portal educatiu adreçat als docents per tal d'oferir una sèrie de serveis que puguin ajudar a desenvolupar diferents tasques educatives. Tot i que està dirigit a professors, també el poden visitar i utilitzar centres educatius, alumnes, pares i mares.

L'activitat que ens han proposat ha estat la d'aprendre a navegar dins d'aquest portal educatiu a partir de diferents recerques i en cap moment hem pogut utilitzar el buscador per localitzar la informació que ens han demanat.

En primer lloc ens han dit que busquem el Currículum de parvulari ja que han pensat que ens anirà molt bé per l'assignatura de didàctica. Aquest no m'ha costat gaire de localitzar.

Seguidament hem cercat Trobada d'educadors blocaires. Com molta gent no ha trobat l'artícle, les nostres companyes ens van dir quin camí havíem de seguir: ButlleTIC i un cop veiem tots els articles hem d'anar a baix de tot i clicar on diu "entrades prèvies" fins arribar a la notícia que desitgem.

Després hem buscat Cançons per infants. Aquesta cerca ha estat molt fàcil i ens serà molt útil per l'assignatura de música ja que hi apareixen moltes de les cançons que hem aprés. Per poder accedir hem d'anar a Escola oberta/educació infantil.

En quart lloc hem cercat TIC aula parvulari cicle inicial. Aquesta recerca també ha estat força fàcil ja que s’havia de seguir el mateix camí que en la proposta anterior: Escola oberta/educació infantil.

Seguidament una quinzena de cursos per l’estiu. Aquesta ha estat la més difícil de totes! Notícies d'interès/+notícies/repte del saber, 3ª edició anirem a una altra pàgina que es diu http://www.unica.edu/ un cop aquí anirem a notícies/+notícies fins a trobar la que estem buscant.

Finalment, en Jordi ens ha proposat que busquéssim les places que s’ofereixen per educació infantil i li diguéssim què havíem trobat (2000), per poder buscar aquesta informació hem anat a: http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio un cop arribem aquí, anirem a Oposicions i concursos/personal docent/ingrés i accés a cossos docents/convocatòria 2008/mestres.

D'aquesta manera hem pogut veure les diferents seccions que ens ofereix la pàgina Xtec d'una manera més dinàmica i motivadora per a poder aprendre millor els continguts que hi podem trobar així com: l'Escola Oberta, la formació permanent (material d'informació TIC, com crear Webquest...), serveis educatius, Webs de centres, estudis, ButlleTIC, entre d'altres.

Exposició CMAP Tools i Mindmanager Grup4

Avui el Grup4 ha presentat CMAP Tools i Mindmanager.

CMAP Tools és un programa lliure que permet fer mapes conceptuals a través de connectors per tal de reflectir conceptes sobre un tema específic.

La primera part ha consistit en visionar un vídeo sobre el funcionament del programa CMAP Tools i el treball colaboratiu.

Posteriorment a la segona part hem realitzat un mapa conceptual (en grup) a partir d'unes fotocòpies de la teoria del color de plàstica. He vist que és un programa molt útil i fàcil d'utilitzar. Un cop acabats els diferents mapes que hem fet els hem enviat a una carpeta compartida i elles els han anat obrint per ensenyar-nos els mapes que hem fet i ensenyar-nos que cada mapa és diferent, ja que el que per una persona pot ser important, per l'altra potser no ho és.

En canvi, el Mindmanager és un programa privatiu que es pot utilitzar com a eina de treball personal per l'organització de les pròpies idees ja que ens permet fer esquemes.

Exposició Projectes telemàtics Grup3

Ahir les nostres companyes del Grup3 van presentar els projectes telemàtics:

Un projecte telemàtic és un tipus d'activitat didàctica on es porten a terme diferents activitats per elaborar i compartir coneixements a través d'Internet. Aquests projectes es treballen des de les escoles.

L'exposició la van realitzar a partir d'una googlepage que han creat. Un cop vam accedir al link vam veure un vídeo d'una escola i la pàgina web sobre el Projecte telemàtic BONGOH que és un projecte dirigit a nens i nenes de 5è i 6è de Primària on cada escola crea una illa i totes juntes creen un arxipèlag anomenat Bongoh. Aquest tipus d'activitat és molt important ja que comparteixen coneixements a partir de les diferents àrees com són ciències socials (estudien diferents illes i la seva orientació geogràfica), llengua catalana (escriuen tota la informació que hi apareix), plàstica i informàtica (ho pengen ells).

També ens van mostrar un altre projecte telemàtic dirigit a Infantil, primer vam veure un vídeo i després vam poder visitar la pàgina per veure les diferents activitats que realitzen (en aquest cas, totes les activitats tenen a veure amb els sentits).

Aquest projecte l'ha creat LaceNet: una associació de professionals de l'ensenyament de la comarca del Bages i ho fan de manera gratuïta perquè creuen en treball cooperatiu.

Totes les escoles que hi participen tenen una caixa amb materials relacionats amb els sentits. Des de la coordinació del projecte es fan suggeriments per utilitzar els materials i es proposen diferents activitats perquè els nens hi aportin les seves creacions.

També hi ha una altra entitat que gestiona els projectes telemàtics que és el SECCAT (Secretariat de les Escoles Cristianes a Catalunya).

Exposició Jclic Grup2

Aquest matí les nostres companyes del Grup2 han fet l'exposició del Jclic i ens l'han explicat a partir de dos power points:

El primer que ens han presentat era per explicar què és el Jclic d'una manera més interactiva i ho han fet a través d'un Jclic titulat "Un passeig pel Jclic". El seu contingut és descobrir com és (per dins i per fora), les activitats que s'hi poden crear i també obtenir unes nocions bàsiques sobre com crear les nostres pròpies activitats utilitzant aquesta aplicació. Ens han deixat una estona per veure tot el seu contingut.

Posteriorment ens han mostrat unes imatges d'una classe de nens de P4 realitzant les diferents activitats que proporciona el Jclic, com són: associacions, associacions amb so, trencaclosques, activitats de text, sopa de lletres i activitats d'exploració i informació. Després hem pogut veure una experiència a una escola a través d'un vídeo que van gravar a l'escola on una d'ella fa les pràctiques.

La última part d'aquest power point apareixen enllaços de diferents Jclic que han trobat a la web i que els han semblat interessants perquè els poguéssim veure. També ens han deixat una estona per poder utilitzar-los.

El segon power point que ens han presentat ha estat la part teòrica del Jclic (què és la zona clic, maneres d'accedir als projectes Jclic, aplicacions Jclic, tipus d'activitats i objectius).

Televisió Digital Terrestre (TDT)

La Televisió Digital Terrestre (TDT) és una nova tecnologia per a difondre el senyal de televisió que substituirà el que teníem fins ara (analògic).

Aquesta nova tecnologia també utilitza ones hertzianes per a transmetre el senyal, però la informació la transmet mitjançant zeros i uns, això comporta molts avantatges, com per exemple, hi caben més canals, hi ha més qualitat d'imatge, de so i vídeo i també hi ha la possibilitat d'accedir a aplicacions interactives.

La característica que diferencia la TDT de les emissions digitals a través de cable o satèl·lit és que en la TDT les emissions són gratuïtes i no hi ha necessitat de subscriure's ni pagar quotes.

La TDT serà l'únic sistema que s'emetrà a Espanya per veure la televisió a partir del 3 d'abril del 2010, des d'aquesta data no es podrà accedir a la televisió via terrestre sense disposar d'un aparell receptor de senyal digital.

Què es necessita per a poder rebre la TDT?

* Comprovar si hi ha cobertura a la zona. Això es pot saber consultant a un instal·lador de telecomunicacions autoritzat o accedint a la pàgina web.

* Adaptar l'antena ja sigui individual o col·lectiva. Per a rebre el senyal de la TDT es pot seguir utilitzant l'antena UHF convencional, individual o col·lectiva, que s'utilitzava per rebre la televisió analògica terrestre. No obstant això, són necessàries una sèrie d'adaptacions que han de ser realitzades per un instal·lador de telecomunicacions autoritzat. En general aquestes consistiran en la instal·lació d'uns mòduls amplificadors de senyal per a les freqüències de la TDT.

* Disposar d'un equip receptor de TDT. Aquest sintonitzador permet rebre el senyal digital ja sigui a través d'un dispositiu extern connectat directament al televisor, o bé a través d'un televisor que disposi d'un receptor integrat.

Crec que la TDT és un pas molt gran cap a l'avanç tecnològic del nostre país, ja que en altres països com EEUU, Japó i altres d'Europa aquest funcionament de Televisió Digital Terrestre ja està en marxa. Això es degut a que tot i ser un servei que representa un cost inicial, un cop amortitzat suposa una gran millora en tots els sentits.

Com posar música al bloc: el Radioblog

Des que vaig crear el bloc tenia curiositat per saber si es podia penjar música. Quan vaig fer l'exercici de penjar la cançó que havia retallat amb el programa Audacity vaig descobrir que hi ha un servidor que es diu Goear.com que ens permet guardar la cançó a un espai gratuït i posteriorment penjar-la al bloc a partir d'uns passos molt senzills.

Avui he trobat un altre servidor que es diu Radioblog: aquest ens permet cercar qualsevol cançó que vulguem i posteriorment ens dóna un codi Embed per afegir la cançó al nostre bloc. Per accedir al programa clicar aquí. Un cop som dins la pàgina, ens hem de registrar anant a l'apartat que posa "Crea tu cuenta en el club", després d'omplir els camps requerits (nom, contrasenya, adreça electrònica...) clicarem a la pestanya "Enviar" i rebrem un e-mail on Ràdio Bloc ens dóna la benvinguda i ens recorda el nom i contrasenya que hem donat. També apareix el missatge "Haz click en este enlace para activar tu cuenta". Cliquem i accedim de nou a la pantalla Ràdio Bloc on ens felicita dient que el nostre compte ja està activat, clicarem on posa "enviar" i ja podem començar a buscar les cançons que vulguem. Per buscar-les posarem el títol el nom de l'interpret i automàticament apareixerà un llistat amb tota la música que ha trobat i dos quadres petits al marge esquerra de cada títol, un amb un triangle i un altre amb un cor. Quan cliquem sobre el triangle automàticament al marge dret sortirà un codi molt llarg que és el codi Embed (el que necessitarem per penjar la cançó al nostre bloc) i just a sobre tenim la opció de personalitzar (a través de colors) el disseny del reproductor de música.

Si us fixeu, a la columna esquerra del meu bloc hi apareix un apartat que es diu "Ràdio Bloc" amb algunes cançons. Com ho he fet? Molt fàcil! Un cop estem dins del nostre bloc, anirem a la pestanya "Personalitzar", a continuació clicarem "Afegir un element de pàgina" i triarem el que posa "HTML/JavaScript", escriurem un títol i on posa "Contingut" enganxarem el codi Embed, després clicarem a "Desa els canvis" i ja tindrem una cançó guardada.

Espero que l'explicació sigui prou clara per poder seguir els passos en el cas que vulgueu crear un Ràdio Bloc!

Vídeo sobre les noves tecnologies

He trobat aquest vídeo que parla de l'efecte que han tingut les noves tecnologies al nostre món. Ens explica que aprofitant el gran ús que els nens en fan, les utilitzen per crear aprenentatge a partir d'elles a través de pàgines educatives, jocs d'ordinador... Crec que val la pena veure aquest vídeo ja que surt gent comentant les avantatges i els inconvenients que tenen les noves tecnologies i tant les explicacions com els raonaments són molt interessants.

JClic

Aquests últims dies hem après a utilitzar el programa JClic: el JClic és un programa lliure educatiu que ens serveix per crear, visualitzar i penjar activitats didàctiques. Podem realitzar diferents tipus d'activitats educatives com són trencaclosques, associacions de paraules, sopes de lletres, mots encreuats... Les activitats no s'acostumen a presentar soles, sinó empaquetades en projectes. Un projecte està format per un conjunt d'activitats i una o més seqüències que indiquen l'ordre en el que s'han de mostrar. Aquest programa està desenvolupat en la plataforma Java que és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.

En aquest link trobareu un Jclic on a través del Jclic accedim a tota la informació d'aquest programa (Què és? Com és per fora? Funcionament...).

A classe en vam fer un i, per realitzar-lo, vam seguir els passos següents:

• Primer vam crear una carpeta a la nostra U per poder emmagatzemar totes les imatges i el projecte.
• Vam decidir fer un projecte sobre el reciclatge, així que vam cercar imatges sobre aquesta temàtica i en vam triar tres: una d'un contenidor de paper (blau), una del de plàstic (groc) i una on apareixien els dos junts.
• Vam obrir el programa GIMP i vam redimensionar totes les imatges. Les individuals a 200x250 píxels i l'altra 650x450 píxels.
• Després vam obrir el Jclic Author, vam anar a "nou projecte" i vam posar el nom del nostre projecte (en aquest cas vaig posar "albareci") i SEMPRE s'ha de guardar en format jclic.zip.
• Seguidament vam anar a la 2ª pestanya anomenada "Mediateca" i aquí vam afegir totes les imatges que volíem utilitzar pel projecte (mitjançant l'opció "insereix/nou objecte multimèdia").
• La primera activitat que volíem realitzar era un trencaclosques, així que vam anar a "activitats/nova activitat" i vam seleccionar l'activitat "puzzle d'intercanvi". A la finestra de Plafó vam escollir la imatge que posaríem per poder fer el trencaclosques i posteriorment vam escollir el tipus d'encaixos, fileres i columnes que volíem i la imatge. També vam posar un missatge inicial (on s'explica l'activitat que s'ha de fer) i un missatge final (on es felicita a la persona en el cas que resolgui l'activitat). Per últim vam anar a "finestres" per triar el color del fons del joc.
• La segona activitat que vam fer va ser un refrany i també va ser a partir d'un puzzle d'intercanvi, però en aquest cas al Plafó vam posar una filera i 5 columnes.
• La última activitat era una associació simple. Vam triar la distribució de l'associació (A B un a sobre de l'altre) i després vam dir que el número de fileres i columnes que volíem era 1x2. A la part de dalt vam posar el text (paper i plàstic) i a la part de sota vam col·locar la imatge corresponent.
• Un cop fetes totes les activitats, vam anar a la pestanya d'eines, on posa "crear una pàgina web" i se'ns va crear un arxiu .htm per poder-ho penjar a la web.
• Quina web? Vam crear una googlepages i un cop oberta, a la part dreta hi ha una barra per poder pujar els documents, vaig buscar el meu projecte albareci.jclic.zip i el vaig pujar i després vaig fer el mateix amb albareci.htm
  

Clicant aquí anireu al meu espai web on podreu accedir al meu Jclic.

Crec que és un programa molt interessant per diferents motius:

1- Permet crear activitats educatives centrades en una tema que ens interessa o que s’estigui treballant en aquell moment. D’aquesta manera, els alumnes podran practicar la temàtica treballada a classe.

2- Podem presentar-lo per treballar individualment i, d'aquesta manera, els estudiants i el mestre estaran al corrent dels coneixements adquirits sobre el tema.

3- Si un nen no acaba d’assolir una àrea determinada podem preparar-li uns exercicis especialment per a ell.

4- Podem crear un Jclic amb l’ajuda dels alumnes (sempre amb el suport del mestre), deixant-los triar la temàtica, el format, el fons i les activitats que desitgin. Un cop finalitzat tot el procés, podran jugar amb les activitats que han creat.

Edició de vídeo amb el Pinnacle Studio

El Pinnacle Studio és un programa de pagament que serveix per editar vídeos en tres senzills passos: captura, edició i enregistrament.

D'altra banda, ens permet retallar trossos que no ens agradin, posar transicions diferents, efectes en temps real, afegir text i música de fons, entre altres possibilitats.

He trobat aquest vídeo tutorial on explica com funciona aquest programa:

Les últimes sessions de classe les vam dedicar a editar el vídeo que havíem realitzat.

Per fer-ho vam seguir els següents passos:

1. En Jordi ens va dir que el primer que havíem de fer era gravar un vídeo del que volguéssim, això sí, en format DV i que havia de durar uns 15 minuts (ja que després eliminaríem el que no ens interessés). És molt important que a l’hora d’enregistrar el vídeo utilitzem el trípode i no fem cap zoom.
2. Quan vam tenir el vídeo gravat, vam connectar la càmera a l’ordinador a través d’un port de dades Fire Wire, vam obrir el programa Pinnacle Studio i vam pitjar el Play de la càmera (tancant l'objectiu i el visor) per començar a capturar les imatges en format MPEG que és un format comprimit.
3. Seguidament es va bolcar tot el contingut al PC, aquest va organitzar la gravació en diferents clips i la nostra primera tasca va ser escollir quines eren les escenes que volíem utilitzar i quines volíem esborrar, també vam poder retallar allò que no ens agradava.
   
4. Un cop vam tenir les escenes seleccionades, les vam ordenar amb el time-line i posteriorment, vam incorporar diferents transicions, vam variar la velocitat d'alguns fragments, vam afegir text i música de fons.
5. Arribats a aquest punt teníem el vídeo editat, ara només faltava gravar-lo de manera que es pogués veure bé. En Jordi ens va dir que hi han diferents formats: pal de qualitat baixa (comprimit, idoni per enviar via e-mail) i pal de qualitat alta (amb millor qualitat d'imatge i de so ja que no comprimit).
6. El vam gravar amb pal de qualitat alta i seguidament vam crear un compte al Youtube per a poder penjar el vídeo. Un cop registrades vam pujar el vídeo i passades 24 hores ja es podia visualitzar.
7. Un cop seguits tots els passos, vaig copiar el codi Embed i aquest és el resultat.

Conferència per prevenir l'estrès en època d'exàmens

Aquest matí hem assistit a una conferència per prevenir l'estrès en època d'exàmens i s'ha dividit en 3 parts:

1ª Part: ACTIVITAT FÍSICA

La salut és l’estat de complert benestar físic, mental i social; no només l’absència de malalties.

L’activitat física disminueix el risc de patir malalties diverses (cardiovasculars, hipertensió, obesitat...).

A més, així oxigenem el cos més del normal, fem que el cor bombegi més, desconnectem i entrem en un moment de lucidesa genial per estudiar, és a dir, augmenta la concentració.

La proposta és practicar l'activitat mental als matins i l'activitat física a les tardes (de 3 a 7 dies per setmana, mínim 30 minuts) , es pot fer a qualsevol lloc (al gimnàs, a casa, a l'aire lliure...) i podem practicar qualsevol activitat, l'important és que ens agradi per arribara crear una rutina.

2ª Part: NUTRICIÓ

Durant l’estrès tothom modifica els hàbits alimentaris, ja sigui per mancança o per excés. Menjar bé és cobrir totes les necessitats d’energia i nutrients. El cos humà té necessitats energètiques, estructurals i reguladores.

Nutrients:

• Hidrats de carboni: Cereals, patata, pa, llegums, arròs, pasta, llet, truita.
• Proteïnes: peix, ous, llet, carn, verdures, fruits secs, llegums.
• Greixos: peix, fruits secs, oli, alvocat, làctics, ous.
• Vitamines
• Minerals
• Aigua

Dins dels hidrats de carboni, n’hi ha que proporcionen energia ràpidament però que dura poc temps i d’altres que la proporcionen lentament i dosificada dura més. Per això esmorzar un suc o got de llet és bo per recuperar glucosa i activar-nos ràpidament però per mantenir l’energia també necessitem menjar pa o cereals.

Sempre és millor abusar del peix que no pas de la carn. També és millor el greix del peix i els fruits secs que no pas el dels làctics i els ous que són greixos saturats. L’alvocat és una fruita amb uns greixos molt beneficiosos.

Quines són les necessitats del cervell:

• Glucosa: energia (de 2 a 3 peces de fruita diàries)
• Proteïna: neurotransmissors
• Greixos: DHA 45% del pes del cervell (Omega3). Necessitem 200mg diaris: peix blau, huevas de peix...
• Vitamines GRUP B i B12.
• Iode: Regula i condiciona el desenvolupament intel·lectual (peix, algunes marines)
• Ferro: Relacionat amb capacitat intel·lectual i concentració (marisc, peix, escopinyes, guacamole, carn vermella, ous, llegums...).
• Antioxidants: protecció cel·lular dels radicals lliures (fruita, verdura, olis vegetals, llegums i totes les fruites ataronjades tenen gran quantitat d’antioxidants com són la vitamina A (pastanaga), la vitamina C (taronja, nespre) i la vitaminaE (olives, fruits secs)
• Aigua: la baixa hidratació disminueix la capacitat intel·lectual. És molt important que no arribem a tenir set!

Hem de repartir els àpats en 4 ó 5 cops al dia (2 esmorzars, aperitiu, dinar, berenar i sopar).

Els enemics del cervell són:

• Excés de greixos: Arteriosclerosi.
• Excés d’alcohol: Pèrdua de neurones (1 cubata = 1000 neurones menys).
• Excés de substàncies excitants: alteren el descans, la concentració, l’atenció (coca-cola, cafè, Redbull...).

3ª Part: ESTRATÈGIES PSICOPEDAGÒGIQUES

A) Ansietat davant dels exàmens a causa dels següents motius:

- Manca de preparació i organització de l’estudi.
- Manca de control de l’ansietat (per estudiar o durant l’examen)

B) Tècniques. 3 fases:

1. PREPARACIÓ DE L’ESTUDI:

• Lloc d’estudi (cadascú precisa un lloc concret, amb o sense soroll, amb o sense companyia...) És important saber-ho i escollir el lloc òptim.
• Planificació (tenir clares les dates d’entrega, etc. I amb un criteri realista de les hores que et queden, fer-te l’horari).
  

2. DURANT L’ESTUDI

• Tractament de la informació (motivar-nos, creativitat, objectius, premiar-nos, descans, hàbits).
• Recordar la informació (integrar-la en el teus esquemes de coneixement, fer-te tu mateix preguntes d’examen...).
  

3. DESPRÉS DE L’ESTUDI

• Expressar la informació.
• Examen: decàleg, pensar en positiu, respirar, repassar.

Crec que ha estat una conferència molt interessant ja que són 3 temàtiques que hem de tenir en compte per a poder aconseguir el millor rendiment possible: ens han recordat l'important que és l'activitat física (fer el que vulguem, però moure'ns) per poder oxigenar el nostre cos, mantenir una bona alimentació i no saltar-nos cap menjar, ja que si no ens alimentem correctament podem perdre la concentració amb més facilitat i per últim, les estratègies a emprar en el moment d'estudiar i posteriorment fer els exàmens.

L'Audacity

L’ Audacity és un programa multi plataforma de gravació i edició d'àudio, fàcil d'utilitzar i gratuït, es a dir, que no té cap cost econòmic.

Què ens permet fer?

- Importar i exportar arxius en format WAV, MP3 i Ogg Vorbis

- Gravar el so en directe i posteriorment reproduir-ho.

- Editar aquest so utilitzant diferents opcions com: tallar, copiar, barrejar, enganxar, desfer.

- Treballar amb diferents pistes.

- Eliminar sorolls, realitzar diferents efectes digitals com podrien ser: la velocitat (més ràpid o més lent), afegir un eco, modificar els greus i els aguts...

Si algú està interessat en baixar-lo, ho pot fer clicant aquí.

Aquest programa el vam estar treballant a classe de NTAE i per veure si havíem assolit tots els coneixements, ens van posar una pràctica per realitzar nosaltres sols que detallo a continuació:

- Primerament he escollit una cançó en format .mp3 i he retallat un tros de l’inici i un altre del final. Per fer-ho he seleccionat edita/elimina.

- Després he utilitzat un efecte anomenat fàding d’inici i un altre que es diu fàding de final perquè aquests no fossin tan bruscos.

- Posteriorment he seleccionat un tros del mig i li he baixat una mica el volum.

- He afegit una segona pista per poder gravar la veu situant-la a l’altura del tros on anteriorment havia baixat el volum.

- A l’hora de guardar l’arxiu s’ha d’exportar a .mp3 utilitzant un altre programa que es descarrega a la mateixa pàgina i es diu Lame-encl, aquest es descarrega en format .zip.

- Un cop descarregat agafarem l’arxiu Lame-encl i l’arrossegarem a la carpeta de l’ Audacity. D’aquesta manera, quan vulguem exportar l’arxiu a .mp3 ho podrà guardar en aquest format.

- L’altra part de l’exercici era penjar aquesta cançó al bloc. He trobat una pàgina gratuïta que és la següent: http://www.goear.com/ on després de registrar-te vas a la pestanya que posa “Upload” i en aquesta pantalla pots posar el títol de la cançó, l’interpret, el gènere i la descripció i posteriorment apareix una icona que posa “Examinar”, fas un clic, busques la cançó a la carpeta on l’havies guardat i li dones al botó “Upload”.

- Finalment ja tenim la cançó guardada a un espai gratuït, si mirem a sota a la dreta, veurem la descripció, títol... de la nostra cançó i a sota posa “This song in your site:” hem de copiar aquest text i enganxar-lo al bloc perquè l’altra gent ho pugui escoltar.

He de dir que el que més m’ha costat d’aquesta pràctica ha estat saber com penjar la cançó al bloc, però sembla que al final ho he aconseguit!

Espero que us agradi i pugui ajudar a algú que no se’n surti!

El Gimp

El GIMP és un programa per a poder tractar imatges i és lliure, que significa que és gratuït. Va ser desenvolupat com una alternativa lliure al Photoshop, però aquest últim encara domina el mercat en les indústries d'impressió i gràfiques.

Serveix per processar gràfics i fotografies digitals. Els usos típics inclouen la creació de gràfics i logos, el canvi de mida i retall de fotografies, el canvi de colors, la combinació d'imatges utilitzant capes, eliminació d'elements no desitjats de les imatges i la conversió entre diferents formats d'imatges.

Aquesta és la pràctica obligatòria de la classe de Ntae:

La tasca que ens han proposat és escollir una imatge i retallar la part que més ens agradi d’aquesta. Per fer-ho hem utilitzat el programa amb el que hem estat treballant a classe durant 2 sessions, és a dir, el GIMP. Tot seguit us mostro la imatge que he escollit en el format original i a continuació la part que he escapçat.

La primera imatge té un tamany de 1632 x 1224 i pesa 924 Kb. Un cop he escapçat la part que m'interessava, he aconseguit reduir el tamany de la mateixa i ara medeix 450 x 702 i pesa 64 Kb.


PASSOS A SEGUIR:

• He anat a: Arxiu / Obrir, i he obert la imatge que volia modificar.
• He seleccionat l’icona de retallar de la barra d’eines.
• M’he posat damunt la imatge i he seleccionat el tros de la fotografia que volia.
• He anat a: Arxiu / Anomena i desa i ho he desat en format .JPG.

Els wikis

Un o una wiki és un lloc web col·laboratiu que pot ser editat per diversos usuaris i aquests poden crear, modificar o esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida; aquestes facilitats fan de la wiki una eina efectiva per a l'escriptura col·laborativa. Quan algú edita una pàgina wiki, els seus canvis apareixen immediatament en la web, sense passar per cap tipus de revisió prèvia, però tots aquests canvis estan registrats a un historial el qual permet recuperar fàcilment qualsevol estat anterior de la pàgina.

Actualment, el wiki més gran que existeix és la versió en anglès de Wikipedia. És molt freqüent, per exemple, la creació de wikis per a proveir de documentació a programes informàtics, especialment els desenvolupats en programari lliure.

La principal utilitat d'un wiki és que permet crear i millorar les pàgines de forma instantània, donant una gran llibertat a l'usuari, i per mitjà d'una Interface molt simple. Això fa que més gent participi en la seva edició, a diferència dels sistemes tradicionals, on resulta més difícil que els usuaris del lloc contribueixin a millorar-lo.

A continuació us adjunto un vídeo tutorial sobre els wikis:

Bit a Bit i Perfils d'innovació en educació

L'altre dia, en Jordi ens va presentar dues fonts d'informació: Bit a bit (programa de televisió de Catalunya) i Perfils d'innovació en educació (XTEC departament d'educació) on es recullen diferents vídeos amb experiències relacionades amb les noves tecnologies aplicades a les escoles.

Ens vam posar per parelles i aquestes són algunes de les experiències que vam explicar:

Experiències Bit a Bit:

Webquest: És una pàgina web que ha creat un professor on explica i indica les pautes i treballs que han de realitzar els alumnes. Tenen unes tasques molt guiades, hi ha criteris d'avaluació i, per tant, sabem si estem fent bé els treballs o no. Els objectius són el propi treball de la matèria.

Campus Virtual: Són els llocs on es poden penjar els treballs, els alumnes poden parlar entre ells, se'ls pengen tasques... Es pot accedir a diferents informacions per fer un treball, buscar informació que no entenen, també tenen un xat on poden comentar dubtes amb altres companys.
És un entorn visual d'aprenentatge. Facilita la comunicació, la recerca d'informació necessària per fer un treball i també facilita la relació alumne-mestre.
No és un tipus de comunicació personal; s'aplica a primària, secundària, batxillerat i pels mestres i pares d'infantil. Els pares s'informen de les dinàmiques del seu fill i també poden veure les tasques que han de fer els alumnes.
Hi ha campus virtuals gratuïts i altres que no. Un exemple seria el Blink.

Experiències perfils d'innovació en educació:

CEIP Jacint Verdaguer (Sant Sadurní d'Anoia) Integració global de les TIC a l'escola: Eduquen als nens i nenes pel futur, ja que serà diferent del present. Tot el que fan a les classes ho fan a través dels ordinadors, intenten substituir els llibres de text. Calen materials nous, noves maneres de treballar, els professors tenen molta formació informàtica.

Benvinguts i benvingudes

En aquest Bloc intentaré reflexionar sobre alguns dels continguts de l'assignatura, també comentaré artícles que apareguin a les revistes, diaris... i que tinguin relació amb l'educació o amb els mitjans de comunicació.